Agents Spécialisés des Ecoles Maternelle

Une profession !!!!
 

Les ASEM jouent un rôle primordial, essentiel dans les maternelles au niveau de sa fonction éducative, puisqu’elles aident, accompagnent les enfants directement au travers des activités menées avec les enseignants ou parallèlement à ces activités.

De plus, elles sont également présentes avec les enfants pour les aider dans le déroulement de leur vie quotidienne à l’école, les questions d’hygiène, d’habillage… Il s’agit « d’activités » qui concernent la vie affective et intime de l’enfant et qui méritent d’être réalisées avec professionnalisme et tact.

Mais il est question ici d’un savoir faire souvent attribué aux femmes, parfois dans le prolongement de la fonction maternelle et qui de ce fait passe trop souvent comme étant naturel et donc peu reconnu et valorisé.

Deuxièmement, les ASEM par l’attachement à leur travail, par l’accompagnement des enfants et du fait de l’attention bienveillante portée aux enfants soutiennent cette dimension éducative mais totalement absente du discours de la hiérarchie DASCO, des éventuelles rencontres DASCO et Education Nationale voire même leurs préoccupations. L’écoute n’est pas au niveau, donc une non reconnaissance de leurs activités professionnelles.

Pourtant le travail dans le champ éducatif est un travail complexe, c’est-à-dire :

• Humanisation des enfants : Il s’agit de permettre aux enfants de s’initier à la culture et aux activités demandées. Au travers de ces apprentissages, l’enfant apprend qu’il y a des choses plus importantes que d’autres, dont on peut se souvenir, dont on peut parler.
  
  
• Adaptation à la vie sociale : Apprendre aux enfants à voire ensemble, respect des règles de vie : habillage, alimentation, expression, respect du bien d’autrui, horaires…
  
  
• Identification et de singularisation : Une façon de devenir soi-même en empruntant aux autres, des comportements, attitudes, traits de caractère… Construction d’un être social.
  

Les ASEM éprouvent des difficultés à savoir où se trouvent leurs places, du mal à se faire respecter et à faire respecter leur travail. Rappelons que de surcroît une ASEM est parfois « à cheval » sur plusieurs classes et que cela accentue le sentiment de dispersion et de courses incessantes.

Et ils sont soumis à une double hiérarchie, leur positionnement professionnel est très inconfortable et ne parlons pas du travail en binôme avec l’enseignant, quelles limites ? Prendre quelles initiatives ?

Trop ou pas assez et on se retrouve en Commission Administrative Paritaire, comme c’est le cas pour des stagiaires qui se retrouvent en prolongation de stage.

Pour la CGT Affaires Scolaires, il faut permettre aux ASEM de réaliser un travail de qualité, il faut rétablir un lien positif à ce qu’elles représentent.

NOS REVENDICATIONS CGT :

• Participation aux réunions au même titre que les autres personnels intervenant dans l’école.
  
  
• Construction et reconnaissance de l’IDENTITE PROFESSIONNELLE.
  
  
• Création de fiche de poste (trop de problèmes avec les écoles polyvalentes, pas de respect des statuts des ATE et des ASEM).
  
  
• Evolution de carrière.
  
  
• Formation
  
  
• Création de coordinateurs ASEM par secteur.
  
  
• Augmentation de l’IAT2.
  

AVEC LA CGT, ENSEMBLE ON PEUT BEAUCOUP !!!!

SEUL(E) ON NE PEUT PAS GRAND-CHOSE !!!!